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东山幼教

 
 
 

日志

 
 

数学活动: 学习7的组成  

2009-03-27 20:36:57|  分类: 【活动设计】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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康美、宅山中心园联动教研

执教者:陈建芳                   班级:大班

时间:20093 18             地点:康美中心园

活动目标:

1、体验一个数分成两个部分数,位置互换,而总数不变的互换规律.

2、会用语言表达操作的过程与结果。

准备:幼儿每人同色雪花片7个,数字卡及分合符号若干,教师用雪花片42个,每种颜色7个,幼儿记录表一张。

活动过程:  

一、游戏引入,复习“6”的组成。

1、玩“碰球”的游戏。出现数卡6

师问:这数是几?答“6”。教师和孩子一起做碰球游戏,两只球合在一起正好是6球。如教师:我的5球碰几球?幼儿:你的6球碰1球。教师和幼儿边拍手边进行回答,也可个别问答。

2、复习“6”的分合式。

二、学习7的组成:

1让幼儿用雪花片运用交换位置和按顺序的方法自己操作,较快地把7的几种分法排出来,并做记录。

2  幼儿动手操作,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行分。

3 教师有意识地请按递增、递减,按交换规律及不按规律任意分,这3种分和办法的幼儿口述出来,教师将他们分的结果展示在黑板上。

4、讨论:(1)你是怎么分的?有几种分法?幼儿回答时教师并列出分合式7<,幼儿回答一种,教师列出一种,共写出6个分合式。

师:分成两份,共有几种分法?(共有6种,集体朗读7的分合式

)。

师:刚才小朋友每人分一种,但是76种分法,

   7            7    7

/\   

     1    6    1    2     5

     4  3  3    4     5     2

2)教师与幼儿共同观察分合式,引导幼儿发现互换规律。

小结:一个数分成两个数,两数位置互换,但总数不变的这种方法,就叫做互换法,或互换规律。

5、练习运用,感知交换法的快捷。(指导幼儿完成练习:顽皮的小狗)

6、小结:评价幼儿完成练习情况。

7 请幼儿从6种分法中找出总数相同而位置不同的组,教师只留下三种,请幼儿念一遍,用交换规律说出其余三种分法。

三、数学游戏;《找朋友去郊游》

寻找和自己的数字合起来是“7”的数字娃娃交朋友,结伴一起去郊游。如“3”和“4”的数字娃娃,可上班次为“7‘的列车。

  

 

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