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东山幼教

 
 
 

日志

 
 

(转摘) 上海特级教师应彩云的幼儿园教案  

2009-07-03 19:09:50|  分类: 【活动设计】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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活动目标:

1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

2学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。

活动准备:

教具:教师自己车的PPT

学具:两人一张新车图片,两人一套数卡(1 3 4 9)、笔和白纸。

教学重点:了解几个数字排列组合的规律。

教学难点:寻找又快有全的排列组合方法。

活动过程:
一、在观察的基础上了解新车,引出课题

1、师:车上有什么?汽车由几部分组成?

幼儿:车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄

教师小结:汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

2、师:我这里有许多汽车的图片,你们两人一张图片,看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?

1:我的汽车车灯特别大、特别亮,晚上开车不怕黑。

2:我的汽车车门像大鸟的翅膀,可能还会飞吧!

幼儿在介绍自己汽车的同时,教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。

师小结:只要车子在外形和功能上有改变,就成了一辆新车了。

3、师:你在马路上还看见有哪些新车?

1:我见过奔驰跑车。

2:我见过只有两个座位的轿车。

……

4、师:怎样在马路上很快找到自己的车?

1:看汽车的颜色。

2:看汽车的牌子,我家的汽车是东风雪铁龙。

3:看汽车牌照。

师小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。

(教师从幼儿熟悉的生活中取材,以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣,并自然地引出了课题要解决的重点)

二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“应老师的新车”,

师:这是老师的新车,是白色的海南马自达。

师:老师的车牌上有4 3 9个数字,你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方法?

13  4  9

24  9  3

33  9  4

幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展示车牌

每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。

3  4  9     4  9  3     3  9  4      4  3  9     3  4  9 

3  9  4  ┄┄

师:看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样?

幼:警察就不会知道哪辆车闯红灯。

教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。

师:谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

幼:9  4  3       9  3  4

师:有什么办法又快又好地检查出来。

师小结规律:1  2  3    1  3  2    2  1  3    2  3  1   3 1 2 
3  2  1

(教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合,自己总结3个数字的6种排列组合,并重视对幼儿合作学习能力的培养,这一环节较好地解决了本活动的重点)

三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合

1、师:在349中再加一个数字1,大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。

2、师:想想用什么方法能又快又全排出来。

3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

3、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。

(在第一次操作基础上教师提升了难度,要求幼儿找出记得又快又全的方法,这一环节很好地解决了难点)

四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同

出示两张车牌为DQ4349 DO4349

1、师:应老师的车牌是4349,可是应老师还看见一个车牌也是4349,为什么会这样?

幼:颜色不同。

师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。

2、师:我还看见看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?

1:车牌上的汉字不一样。

2:英文字母也不一样。

3、师小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌号。

(这一环节丰富了幼儿的知识面,既让幼儿了解了车牌上的文化,又让幼儿了解了数学在生活中的运用)

 

活动背景

撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个游戏的情景中进行,是本活动的设计思想。

活动在想象的情景中开始,在玩耍中撕纸,利用已有的环境积累有关色彩和数的经验,是一个体现整合意识的活动。

当然,活动是以本班孩子的原有经验为前提的,如果你的孩子已经有相当的“1”和“许多”的数经验,那么,在活动实施时,老师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片”的游戏。如此,可以变化多样。

 

内容与要求

1、在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量不同。

2、在想象中,体会快乐的情绪。

活动准备

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只。

过程与指导

一、彩纸像什么

1、(出示彩纸条)这是什么?(五颜六色的纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条:像花、像烟火等)

——让孩子在自由的想象中,充满激情地进入活动。

2、(拿一张纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?我把一张纸条变成这么多的小纸片。

——这是示范,动作要清晰。

3、我们在过节和高兴的时候,就把它撒在空中。(把准备好的彩色小纸片撒向空中)哦,过节啦,好高兴啊。

——激起幼儿玩耍的兴致。

二、撕纸条

1、你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条,你去把它变成小纸条,越小越可以飘起来,看。

——激发幼儿撕纸的愿望。

2、幼儿撕纸,老师指导撕纸,小纸片放在塑料小筐里。

三、过什么节

做完了吗?我们来过节吧,过什么节呢?(好,过   节)来,一起来往上抛,过节啦!啊,过节真开心啊!

——在玩耍中,说说自己知道的节日。

四、找颜色纸片

1、你们看,地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片,找到了吗?这是什么颜色啊?(同样的方法找黄、蓝、绿)

2、请你找红色的纸片。(听语言指令找颜色纸片)

——小年龄孩子的认知特点是先对照实物后,才能说出名称。

五、一片和许多片

(把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里)看,你们手上的一片纸片,放在一起变成多少纸片?(可以反复)

 

——感受“1和许多”,积累相应的经验。

六、什么东西是这个颜色

这是黄纸片,什么东西是黄色的?(大胆发散的,得到同颜色的纸娃玩)送你一个黄宝宝。

——认识的颜色与孩子的生活相联系。

这里还有许多颜色宝宝,我们明天再玩吧。

          声 音

一、活动目标
1
、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2
、能辨别生活中不同的声音。
3
、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
二、活动准备
1
、宝宝生活中声音的flash
2
、录音带: 大鼓和小鼓音乐  
3
、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
三、指导要点
1
、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2
、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。               
四、活动过程
(一)、生活中的声音
听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
1
、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。
2
、用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
3
、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌你的小瓶子,有声音吗?有有有有节奏地引导幼儿感受音乐。
4
、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为大鼓小鼓唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了

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