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东山幼教

 
 
 

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东山县2010年幼儿园联动协作片区教研活动方案  

2010-03-10 08:30:27|  分类: 【教学资源】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教研协作活动背景

近几年我县教研形式以县级教研和园本教研为主;县级教研主要关注普遍性问题,但园本化、具体化不够深入。由于各镇中心园规模趋小,专任教师数少,平时教研力量弱,专业引领不足。基于以上情况,提出“开展幼儿园联动协作片区教研,拓展教研渠道,”加强园际之间交流与合作,发挥区域教研的整体优势,提高教研工作针对性、实效性。形成县、片、园(班)三级教研联动机制,即以园本教研为主体,以县级教研为指导,以片区教研为动力。

二、教研协作的指导思想

协作片区教研是以实验幼儿园为龙头,以乡镇中心园为基地,以“教学问题”为研究载体,通过对教研“实践”的关注,以这样或那样的方式求得教学问题解决和促进教师的专业发展。最后将关注幼儿园个体教学质量提升逐渐转移到建立一种“合作的发展方式”,从而构建起合作的片区教研文化。

三、教研协作的目标

1、本学年将以如何有效地组织好语言领域活动为切入点,通过观摩、学习、研讨来促进协作片区幼儿园教师“语言领域活动组织”的有效性教学。

2、规范教研协作片区制度建设,通过各种形式的研讨活动,提高教师的专业水平。

3、通过园际协作,增强片区各幼儿园(班)的协作与交流,促进各幼儿园的教育教学工作一个新台阶。

四、教研协作预设优势

1、专业的扶持引领。由县教师进修学校教研员引领,市试园、县优质园、镇中心园辐射,各园骨干教师带领,促进专业发展。

2、集体智慧多。集中片区优秀教育精华,不断深入课程改革。

3、关注个体大。教师参与空间大,锻炼机会多。

4、提升团队合作。实现了取长补短,优势互补。

五、活动原则

1、通力合作的原则。有效的合作是开展好片区教研的前提与保证,所以各园应密切联系主动合作。

2、力求实效的原则。无论是教育教学还是研讨,都要从实际出发,结合各园的实际状况,使教研工作具有较强的针对性和实效性。

3发挥骨干教师辐射引领。

六、活动形式

1、教学活动交流活动日。(每学期确定一个开放日,每次开放日在片区内轮流确定一个开放幼儿园。开放园的功能主要是展示、交流、督促。)

2、读书阅读活动。(各片区可组织教师阅读,定期交流读书心得。)

3、一人多课教研(筛选课堂问题,进行专题研讨)。

4同伴互助活动。(组织灵活多样的教研沙龙活动,解决有效课堂教学中的急难和困惑,交流有效课堂研究成果和教学经验。)

5、同课异构教研(选取相同教材,进行不同设计、引领)。

6、竞赛式教研(组织片区课堂评比,论坛比赛等活动)。

七、活动组织

1、划为三大片区:

1)陈城片:实验幼儿园、白埕中心园、岱南中心园、陈城、前楼中心校附设幼儿园。2)西埔片:宅山中心园、樟塘中心园、前何中心园。

3)铜陵片:铜陵中心园、实小附设园、康美中心园、铜陵中心小学幼儿园、四小幼儿园。

2、成立协作片领导小组。成立以中心校幼教辅导员及中心园园长(业务园长)为组长,以骨干教师为成员的领导小组

3、充分发挥名师的引领作用。

八、活动要求

1、开好一次联动协作片园长会。每学期初由蹲片教研员主持召开协作片区幼儿园园长座谈会,交流各校提升教学质量的思路和经验,商议并制订片区教研工作计划和行事历。

2、组织协作片幼儿教师观摩“县优质园开放日”, 要求本协作片区各园(班)的教师全员参加。确定以“语言领域活动组织”为教研内容,将原始教案发到博客上,让老师们自由交流、讨论,并让老师们选择适合本班幼儿实际水平的活动主题。

3、组织形式多样送(支)教活动。根据片区的要求,定期派县级以上骨干教师到农村中心园幼儿园(班)开展送教工作,同时组织民办园教师参加听课教研。

4、开展“师徒结对”活动。由县教研员、幼教辅导员、业务园长与中心园、县优质园教师结成“师徒结对”,相互开展教学方法、经验、信息的交流。

5注意做好片区教研工作的过程记录和材料收集保存,每项活动开展之后,有关幼儿园负责人要主动做好活动宣传报道。

 

东山县教师进修学校幼研室

201032

 

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