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东山幼教

 
 
 

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幼儿园集体备课(2—3月)数学领域  

2012-02-17 09:13:17|  分类: 【活动设计】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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数学活动设计: 《学习长度守恒》

实验幼儿园        执教者:陈秋月      大四班

 设计意图:

在《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉行动指南》中,大班数学的教学目标之一就是有初步的长度守恒、容量守恒的观念,其内容要求明确指出提供长度的、容量的各种变式材料,让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等;在户外活动时,引导他们对等长的距离进行判断和验证,在玩沙玩水活动中有意识地提供各种容器让幼儿去思考容量守恒的问题。大班量的守恒教学中,长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题,而在以往的教学中守恒方面,我们很少接触,因此,利用幼儿周围熟悉的材料,让幼儿在操作材料过程中学习长度守恒具有十分现实的意义。

 

活动目标:

1、              使幼儿能不受长度的曲直、横竖的影响,初步感知长度的守恒。

2、              培养幼儿小心验证的科学品质。

活动准备:

两根一样长的电线、四根一样长的纸条、人手八根一样长的小棍

(用橡皮筋扎成两捆)。

活动指导:

一、         演示和讨论

(一)             、比较两根一样长的电线

1、              让幼儿比一比、说一说两根电线是不是一样长?

2、              变换电线的摆放位置和形状

每次变化后,分别让幼儿说一说:现在两根电线是不是一样长?为什么一样长?

(二)、比较两根一样长的纸条

1、让幼儿观察两根纸条是不是一样长

   提问:怎样才能知道它们是不是一样长?(一头对齐,再拉直比较)

2、把其中一根纸条剪成四段,提问:剪断的纸条连起来跟没剪断的纸条是不是还一样长?

3、比较两条一样长,但一条直,另一条团成一团的纸条

  提问:这两条纸条一样长吗?怎样知道它们是不是一样长?

  引导幼儿尝试,证明一样长。

  提问:为什么一样长的纸条看起来不一样长?

  教育幼儿:有时候我们看到的并不准确,我们还是要认真、仔细地比较、检查一下。

4、教师小结:两根一样长的电线(纸条),无论位置、形状怎样变化,它们的长度是不变的。

二、         幼儿操作活动

(一)、教师讲明操作要求

1、请幼儿每人拿两捆小棍(每捆四根)摆成两排,比一比两排小棍是不是一样长?

2、用两捆小棍摆出两个不一样的图形,想一想比一比两个图形的小棍是不是一样长。

(二)、引导幼儿拼摆小棍

(三)、交流讨论

    提问:你摆出两个什么图形?两个图形的小棍是不是一样长?你怎么知道它们是一样长的?

(引导幼儿通过数小棍的数量来判断长度。)

小结:两排一样长的小棍,无论摆出什么图形,它们的长度是不变的。


 

大班数学活动:学习6的加减

林虹

活动目标:

1、学习6的加减,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。

2、复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3、培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

活动准备:

幼儿作业纸若干,数字卡,水果卡

活动过程:

一、玩“碰球”游戏,复习6的组成。

教师在黑板上写出数字6,告诉小朋友们今天要玩碰球游戏。

师:小朋友们看看老师写了什么数字?这个数字可以怎么做分合式呢?

幼:6;6可以分成1和5;6可以分成2和4,……

师:我们来玩一个碰球游戏,“嘿嘿,我的1球碰几球”

幼:嘿嘿,你的1球碰5球。

………………

二、学习6的加减。

1、教师出示实物磁铁卡在黑板上操作,引导幼儿学习6的加法。

师:老师这里有1个大的橘子,还有5个小的橘子,小朋友们来数一数,总共有几个橘子呢?

幼:6个橘子

师:那么用数字要怎么表示呢? 1+5=6

师:老师再变出2个大的橘子,和4个小的橘子,这样总共是几个橘子?

幼:6个橘子

师:用数字和符号要怎么表示呢?2+4=6

师:小朋友们真棒,老师再变,3个大橘子和3个小橘子,总共是几个?

幼:6个橘子

师:小朋友真是太棒了。我们来给橘子编上数字朋友吧。3+3=6;

2、继续学习6的加法。引导幼儿发现在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。

师:我们继续来给橘子找数字朋友,5个小橘子加1个小橘子总共是几个橘子呢?

幼:6个橘子

师:用算式应该表示为5+1=6

师:4个大的橘子加两个小的橘子总共是几个呢?

幼:6个橘子

师:可表示为4+2=6

师:小朋友们有没有发现,这些算式里有什么奇特的地方呢?

1+5=6和5+1=6;2+4=6和4+2=6;3+3=6和3+3=6

3、师小结:在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。

4、学习6的减法。

用同样的出示实物的方式引导幼儿学习6的减法。

三、请幼儿自由操作练习,并记录操作结果。

师:老师在你们的桌上准备了水果卡片和数字卡片,你们可以跟好朋友一起操作,记住了要把算式写出来。

幼儿操作,教师个别指导。

幼儿讲解:

师:哪一位小朋友来说说她是怎么做的?

幼:我有6个橘子,给了小虹2个,我自己还剩4个。6-2=4

四:活动结束。

 

   

  

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