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东山幼教

 
 
 

日志

 
 

福建省教育厅关于印发《福建省幼儿园管理规范(试行)》等3个文件的通知  

2012-03-09 20:58:27|  分类: 【教学资源】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各幼儿园:

         现把《福建省幼儿园管理规范(试行)》等3个文件的通知转发你们,请幼儿园园长组织老师学习.

幼研室

 2012年3月9日 

闽教基〔2012〕10号

各设区市教育局、平潭综合实验区管委会办公室,省直各幼儿园:

  为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》和《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等文件精神,进一步规范幼儿园办园行为,提高幼儿园教育质量,促进幼儿全面健康和谐发展,经组织学前教育行政、教研人员和幼教理论、实践工作者研讨,制订了《福建省幼儿园管理规范(试行)》、《福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》和《福建省幼儿园保育教育活动评价指导(试行)》,现予以印发,并提出如下要求,请认真组织实施。

  一、要认真组织学习。《福建省幼儿园管理规范(试行)》和《福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》是根据幼儿身心发展和教育规律,针对幼儿园一日活动各环节的特点,对幼儿园管理和保育教育工作提出的规范性要求,是贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的具体体现,既是幼儿园保育教育工作的评价标准,亦是幼儿园保育教育工作指南。《幼儿园保育教育活动评价指导》是针对幼儿园“集中教育活动”、“区域活动”、“创造性游戏”、“生活活动”、“户外活动”的特点和保育教育工作要求制定的活动专项评价表,各项评价表中的“评价要素”提出了活动评价的主要观测点,凸显各类活动的价值取向,既为教师开展保育教育工作自评和教师之间互评提供评价指导,也是幼儿园和各级教研、教育行政管理人员对幼儿园实施保育教育质量评价的依据。各级幼教行政、教研人员和各类幼儿园要认真组织学习,明确幼儿园管理和保育教育工作要求,结合幼儿园工作实际对照检查,切实树立科学的幼儿教育质量观,推进教育方式方法的改革,努力提高幼儿园教育质量。

  二、要确保落实到园。园长是幼儿园教育质量和安全管理的第一责任人。各级各类幼儿园园长应将保障幼儿园教育质量和幼儿安全作为幼儿园管理的第一要务,全面把握幼儿园管理和保育教育工作要求,以严格常规管理为抓手,强化落实岗位责任制,引导全园教职工自觉落实幼儿园晨间活动、集中教育活动、区域活动、游戏活动、生活活动、户外活动等各环节的常规要求,对照并分析存在的问题和差距,调整并规范保育教育工作行为。要健全指导、检查、评价机制,建立幼儿园安全管理和教育质量管理制度,及时分析、评价幼儿园保育教育质量情况,有针对性地改进保育教育工作,确保落实到幼儿园的各个工作环节。

  三、要强化教研指导。各级教研部门是引领和指导幼儿园保育教育工作的专业力量。要落实市、县(区)教研专职人员和乡镇(街道)专职或兼职幼教辅导员的配备,明确各级教研部门指导和落实幼儿园教育质量工作的责任,建立省、市、县、乡四级教研联动机制,形成层层抓落实的管理机制。要切实组织教研人员认真学习幼儿园管理和保育教育工作要求,切实掌握幼儿园一日活动各环节的常规要求和评价标准,以正确的学前教育质量观为指导,努力提高教研指导能力和服务水平。要建立教研员与幼儿园定点联系制度,建立有效的指导工作机制,明确教研人员在提升幼儿园教育质量的工作责任,将其纳入教研人员工作绩效考评项目,把当前幼儿园保育教育工作中存在的突出问题作为教研工作重点,引导教研人员深入幼儿园,研究解决保育教育实践中存在的问题,总结交流幼儿园的成功经验,真正发挥教研部门在提升幼儿园教育质量中不可替代的作用。

  四、要加强质量监管。坚持普及和质量并重,办人民满意的学前教育是各级政府的责任。普及是学前教育发展的基础,其着眼点是满足人民群众的入园需求,但如果没有质量保证,低水平的普及难以满足人民群众“入好园”的需求。各级教育行政部门要切实防止单纯追求规模而忽视内涵发展的倾向, 在积极扩大学前教育资源的同时,要以组织实施幼儿园管理和保育教育工作常规要求为抓手,以提高学前教育师资队伍素质为重点,以评估指导为手段,建立健全幼儿园保育教育质量监管机制,引导幼儿园注重内涵建设,规范保育教育行为,提升教育质量。要加强各级示范性幼儿园建设力度,积极扩大优质学前教育资源的覆盖面和影响力,鼓励支持省、市级示范性幼儿园举办分园或合作办园,努力提升学前教育的整体水平。各级教育督导部门要将幼儿园教育质量纳入学前教育发展督查指标,推动各地学前教育又好又快的发展。

  附件:1.福建省幼儿园管理规范(试行)

  2.福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)

  3.福建省幼儿园保育教育活动评价指导(试行)

  福建省教育厅

  二○一二年二月二十日

  附件1:

  福建省幼儿园管理规范(试行)

  第一条  依法依规办园。严格遵守教育的法律法规,认真实施《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》,遵循保育与教育相结合的原则,面向全体幼儿,促进幼儿身心和谐发展。公办和集体办幼儿园取得登记注册证,民办幼儿园取得办园许可证。

  第二条  健全管理机制。实行园长负责制,明确幼儿园岗位职责,健全各项规章制度和检查落实制度。建立教职工大会制度,畅通民主管理渠道。建立幼儿园管理者、教职工和家长共同参与保育教育工作评价制度和幼儿发展评价制度,提高管理的针对性和有效性。

  第三条  强化安全管理。强化安全岗位责任,按“平安先行学校”和学校安全标准化建设标准配置安保人员和物防、技防设施设备,健全校车安全、安全预警和检查落实制度。加强幼儿安全教育,增强幼儿自我保护意识,提高幼儿自我保护能力。

  第四条  遵守收费规定。严格执行《福建省幼儿园收费管理办法》,实行幼儿园收费公开制度,不以开办实验班、兴趣小组、实施课题研究等名义另行收费。不违规要求家长统一购买幼儿教材、读物和教辅材料,不收取与招生相挂钩的赞助费。

  第五条  严格教职工准入。幼儿园教师具有幼儿师范学校毕业及以上的学历和幼儿教师资格证书,转岗教师必须持有教育厅颁发的培训合格证书,保育员具有初中以上的文化和保育员上岗证书,医务等其他工作人员按要求持证上岗。

  第六条  规范师德行为。依据《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》,结合本园实际制定具体的师德规范要求,重视教职工职业道德教育。教职工爱岗敬业、教书育人、为人师表。尊重幼儿的人格和身心发展规律,严禁虐待、歧视、体罚或变相体罚幼儿。

  第七条  合理创设环境。以幼儿发展为本,创设多种区域活动空间,配备丰富、实用的幼儿玩具、游戏材料和读物,满足幼儿活动的需要。环境安全、卫生,做到绿化、净化、儿化、美化,富有教育意义。

  第八条  严格课程管理。选用经省教育行政部门组织专家审定通过的幼儿教师指导用书;结合当地和本园的优势和特色,开发使用有益于幼儿发展的园本课程。禁止从事违背幼儿教育规律的实验和活动,禁止以举办兴趣班、特长班和实验班为名提前教授小学教育内容和各种强化训练活动。不得给幼儿布置家庭作业。

  第九条  科学实施课程。合理安排幼儿一日生活,科学组织晨间活动、户外活动(每天2小时,其中1小时体育活动)、集中活动、区域活动、生活活动、离园活动等环节,坚持以游戏为基本活动(创造性游戏每周不少于3次),灵活运用集体、小组、个人等活动形式,关注个体差异,注重有效的师幼互动,促进幼儿全面而富有个性地发展。

  第十条  重视卫生保健。严格执行《福建省〈托儿所幼儿园卫生保健管理办法〉实施细则》,制定并落实晨间检查、健康检查、疾病预防、卫生消毒、园周食谱、营养核算、特殊儿的疾病矫治等工作制度。建立并落实符合各年龄段幼儿特点的一日生活作息制度。

  第十一条  完善教研制度。建立健全园本教研制度和集体备课制度,每周至少开展一次园本教研活动,根据本园教师和教育工作实际,有针对性地研讨解决保教工作中的问题。充分发挥幼儿园骨干教师的作用,为教师的专业成长提供有效的指导和帮助。

  第十二条 做好家长和社区工作。注重与社区、家长的合作,充分挖掘和利用社区、家长的教育资源,提升幼儿园办园水平。充分发挥幼儿园在传播科学的学前教育理念和方法的作用,采取多种形式开展家庭教育指导,搭建家长相互学习交流平台,提高家长科学育儿水平和能力,营造全社会共同关心支持学前教育的社会氛围。

 

附件2

福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)

       人员

   要求

活动

     *

    

   

乐意接受医务人员的晨间检查。

能向老师和同伴问好,并与家长道别。

能按要求插放晨检牌,将自己的物品放到指定位置。

自主、愉快地参与晨间活动,有序取放活动材料。

中大班做好值日生工作。

热情接待幼儿和家长。

关注幼儿的情绪,观察了解幼儿健康情况,检查幼儿有无携带不安全物品。

指导幼儿按要求插放晨检牌和摆放自己的物品。

提前准备和投放适宜的晨间活动材料。

引导幼儿自主参与晨间活动,并有针对性地进行个别教育与指导。

指导个别幼儿做好值日生工作(照顾自然角、更换日历、预报天气、摆放杯巾等等)。

做好幼儿健康状况、点名等记录工作。

开窗通风,做好活动室内外清洁、安全检查以及幼儿毛巾、餐具等消毒工作。

协助教师接待家长和幼儿。

●协助指导幼儿有序地摆放物品。

●协助指导个别幼儿做好值日生工作(照顾自然角、更换日历、预报天气、摆放杯巾等等)。

在老师的提醒下,做好户外活动前的准备(系鞋带、脱衣服等)。

积极、愉快地参加户外活动(体育活动、户外游戏、散步观察等),能与同伴协商、轮流、合作进行各项户外活动,能克服困难,有一定的坚持性。

做操时情绪愉快,精神饱满,动作协调有力。

能正确使用各种体育器械,并有序取放。

喜欢玩各类体育游戏。

遵守户外活动规则,具有自我保护意识。

上下楼梯或走台阶时,不拥挤、不碰撞。

保证每日2小时的户外活动时间(严寒酷暑季节可酌情增减),其中户外体育活动1小时,活动形式多样。

注重对幼儿进行安全教育和规则教育,引导幼儿学习避开危险和掌握基本的自我保护方法,及时处理户外活动中的偶发事件,在整个活动过程中对所有幼儿给予必要的监护。

观察幼儿活动情况,注重个别差异,鼓励幼儿在活动中克服困难,注重培养幼儿坚持、勇敢、合作等品质。

合理编排幼儿早操,领操时精神饱满、动作规范,同时关注和指导幼儿做操。

有序组织、指导幼儿体育游戏和器械活动,活动内容与强度适宜。

提醒幼儿动静交替、调整活动量并及时增减衣服。

引导幼儿正确使用和有序整理各种体育器械。

协助教师做好幼儿活动前的准备(服装调整、材料投放、场地布置、安全检查等)和活动后器械、材料的整理工作。

配合教师组织幼儿开展户外活动并协助处理偶发事件。

提醒幼儿注意安全,关照体弱幼儿,及时引导和帮助幼儿增减衣服。

 

 

主动饮水,保证饮水量。

注意安全,有序取水,不拥挤,正确开关饮水 桶或饮水机。

饮水后将杯子放回原处。

为幼儿自主饮水创设条件,保证幼儿有足够的饮水量。

引导幼儿在起床、运动后、离园前有序安全地取水和饮水,不浪费水。

● 为幼儿提供清洁卫生、温度适宜、充足的饮用水。

● 协助教师指导幼儿有序安全地取水和饮水。

● 提醒有特殊需要的幼儿适时适量饮水。

 

能主动入厕,大小便自理,有困难时能提出帮助。

便后洗手,能有序整理衣裤。

鼓励幼儿自主入厕。

指导幼儿正确使用手纸,有序整理衣裤。

准备好便于幼儿取用的手纸,指导幼儿正确擦便,便后洗手。

帮助有困难的幼儿擦便、整理衣裤。

及时为遗尿、遗便的幼儿清洗,更换衣裤。

保持盥洗室清洁卫生,保证干爽、无污垢、无异味。

 

● 食前、便后、运动后、手脏时能主动洗手,掌握正确的洗手方法(卷起衣袖à拧开水龙头à打湿双手à抹上肥皂à搓手心、手背à手指头à冲洗干净à关上水龙头à把手甩干à用毛巾擦干à放下衣袖),不玩水。

● 指导幼儿正确、有序地盥洗。

● 教育和提醒幼儿节约用水。

● 为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。

● 协助教师引导幼儿正确、有序盥洗,适时帮助能力弱的幼儿。

● 提醒幼儿不玩水,保持地面、衣服干爽。

 

● 能做好值日生工作,帮助保育员老师铺桌布、分发餐具、毛巾、食物等。

● 不挑食,愉快、安静地吃完自己的一份饭菜或点心,将食物残渣放在指定处,保持桌面、地面和衣服的整洁。

● 正确使用餐具,能用毛巾擦嘴,咽下最后一口饭菜再离开座位,并将餐具归类放好,及时漱口。

●餐前避免让幼儿剧烈运动,组织幼儿按时进餐。

● 营造愉快、安静的进餐氛围,培养幼儿独立进餐能力。

● 根据幼儿的进食量添加适量食物,关注偏食、体弱及特殊需要的幼儿,鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜。

● 提醒幼儿餐后清理桌面,归类摆放餐具,及时漱口、擦嘴,养成文明进餐的习惯。

● 组织幼儿开展餐后安静活动(阅读图书、棋类游戏、散步观察等)。

● 指导值日生做好餐前准备工作。

● 按照食品卫生要求,提供冷热适宜的食物,规范放置和分发餐点。

● 根据幼儿进餐情况,适时适量添加食物,关注个别特殊幼儿。

● 协助教师引导幼儿餐后归类摆放餐具,及时漱口、擦嘴。

● 餐后按要求做好餐具、餐巾和桌面的清洁消毒工作,保持活动室整洁。

 

● 安静进入寝室。

● 按顺序脱衣服(脱鞋袜à脱裤子à脱上衣)并摆放在指定位置。

● 盖好被子,保持自然的睡眠姿势。

● 遵守午休规则,不影响同伴休息。

● 起床能按顺序穿衣服(穿上衣à穿裤子à穿鞋袜),整理仪表。

● 学习叠被,将枕头、被子摆放整齐。

● 提醒幼儿睡前入厕,安静进入寝室,不将小玩具等不安全的物品带入寝室。

● 指导幼儿按顺序脱衣服并整齐摆放。

● 做好交接班及记录工作。

● 提醒幼儿起床时按顺序穿衣服,整理仪表。

● 指导幼儿整理床铺。

● 午休前放下窗帘,适当开窗,保持室内空气流通、温度适宜。

● 引导幼儿遵守午休规则,观察幼儿午休情况,关注身体不适幼儿,发现异常及时报告。

● 耐心帮助入睡困难的幼儿尽快入睡,及时提醒易遗尿的幼儿排尿,帮助幼儿盖好被子。

● 提醒幼儿起床时有序穿衣,整理床铺。

● 做好寝室卫生及消毒工作。

●参与资料收集和环境创设等活动。

● 与环境、材料、老师及同伴互动,用多种方式表达自己的想法和经验,尝试解决问题。

● 注意倾听,保持正确的坐、立及握笔姿势,有序地取放和保管自己的学习用品。

● 注重周、月、学期课程内容安排的适宜性和均衡性。

● 根据教学计划做好活动准备(经验准备、活动材料、情境创设、座位调整等)。

●运用适宜的组织形式和多样的教学手段组织教学活动,营造平等、融洽的氛围,启发支持幼儿主动学习,促进幼儿与教师、同伴、材料有效互动。

● 观察了解幼儿的学习情况,在面向全体幼儿的同时,有针对性地进行个别指导。

● 鼓励幼儿积极参加学习活动,培养幼儿良好的学习品质。(1、学习态度 ①有好奇心和学习兴趣;    ②做事积极主动;③乐于想象和创造。2、学习行为与习惯 ①做事专注;②有一定的坚持性和责任感;③有一定的计划性;④能思考自己做过的事并从经验中学习。)

●适时反思,根据幼儿情况随机调整教学行为和活动方案。

● 协助教师做好活动前后的准备及整理工作,保持活动环境整洁。

● 协助教师指导和帮助个别幼儿。

● 配合教师处理活动中出现的偶发事件。

●在教师指导下参与区域活动环境创设,与教师共同制定活动规则。

● 按意愿进区选择材料、自主操作,有序取放活动材料。

● 遵守区域活动规则,不影响同伴活动。

● 专注活动,分享经验,尝试解决问题。

● 活动后主动收拾活动材料,乐于分享经验。

 

● 保证区域活动时间,每周不少于3次,每次幼儿活动时间约为3050分钟(小班约30分钟、中班约40分钟、大班约50分钟)。

●合理规划活动区域(操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等),活动内容丰富。

● 围绕目标提供适宜的操作材料,注意材料的安全性、操作性、层次性、趣味性等,并根据幼儿的活动情况及时调整和更换。

●鼓励幼儿自主选择活动内容, 引导幼儿专注、持续活动,遵守活动规则。

● 观察了解幼儿活动情况,及时进行有针对性的指导。

● 引导幼儿有序取放和整理活动材料。

● 活动后根据需要组织幼儿讲评,提升幼儿的经验。

● 保证活动材料安全、卫生。

● 协助教师指导和帮助幼儿开展活动。

● 协助整理区域环境及活动材料。

● 与教师、同伴共同创设游戏活动环境、准备游戏材料及制定游戏规则。

● 自主选择游戏主题、材料及同伴,创造性地进行游戏。

● 与同伴合作游戏,尝试解决游戏过程中出现的问题,分享游戏经验。

● 有序取放游戏材料,整理游戏场地。

● 保证幼儿创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)时间,每周不少于3次,每次幼儿游戏活动时间为4060分钟。(小班约40分钟、中班约50分钟、大班约60分钟)。

● 合理安排游戏场地,提供适宜、丰富、能满足幼儿游戏需要的材料,并根据幼儿游戏的情况及时调整和更换。

 ● 尊重幼儿游戏意愿,鼓励幼儿自主游戏,大胆想象、创造,与同伴协商、合作游戏,分享经验。

● 观察了解幼儿游戏情况,分析幼儿游戏行为,支持和推进幼儿游戏的开展。

● 引导幼儿有序取放游戏材料,整理游戏环境。

● 及时反思、调整,以多种方式丰富幼儿的经验。

● 做好游戏材料的消毒工作,保证游戏材料安全、卫生。

● 协助教师做好游戏材料投放、场地设置等准备工作,以角色身份参与幼儿的游戏。

● 协助整理游戏环境及游戏材料。

● 整理仪表,携带好自己的物品。

● 将椅子、玩具等归位摆放。

● 向老师和同伴道别。

● 组织幼儿回顾一日活动主要内容,安排交流分享、欣赏故事等安静活动。

● 指导幼儿整理仪表,提醒幼儿带好物品,有礼貌地与老师、同伴道别。

●热情接待家长,与家长进行简短沟通。

● 遇到非委托人接幼儿,及时与家长取得联系,待确认后方能让其接走幼儿。

● 将个别留园幼儿送交值班人员,并做好交接班记录。

● 整理活动室,关好门窗、水电。

● 协助教师做好幼儿仪表、物品整理等离园前准备工作。

 

说明:“幼儿*”栏目提出的要求是指大班阶段幼儿应达到的基本行为要求,实施时应针对不同年龄阶段幼儿的特点和实际,循序渐进地落实。


 

附件3

福建省幼儿园保育教育活动评价指导(试行)

 

“幼儿园保育教育活动评价指导”含幼儿园“集中教育活动”、“区域活动”、“创造性游戏”、“生活活动”“户外活动”等5个活动专项评价表。各项评价表中的“评价要素”提出了活动评价的主要观测点,凸显各类活动的价值取向。实施幼儿园保育教育活动评价的根本目的,是帮助幼儿教师有针对性地诊断和改进教育行为,提高幼教专业素养和教育水平;帮助幼儿园有效地了解保育教育工作质量现状,深化改革,提高教育质量;帮助教研人员分析研究幼儿园保育教育工作,提高教研指导的针对性和有效性。各级各类幼儿园和各级教研、行政部门应结合本园、本地区实际,有目的、有计划地组织实施,充分发挥保育教育工作评价的导向作用。


幼儿园集中教育活动评价表

   所:__________________     级:___________     : ___  _________

活动名称:______________________________________   评价者:_________  ___

项目

评 价 要 素

评价

(反思与改进)

符合幼儿的现有水平与需要,并具有一定的挑战性

 

有利于幼儿获得本领域或本主题的关键经验

贴近幼儿生活,并能引发幼儿学习兴趣

尽可能涵盖发展幼儿的情感态度、认知能力、动作技能和学习方法等方面

符合幼儿的年龄特征、发展需要及本班实际

突出本领域或本主题的核心目标,表述具体、明确,可操作

了解幼儿已有经验,丰富幼儿与本活动的相关经验

环境创设、材料提供等要有助于幼儿获得新经验,且安全卫生、经济实用

 

根据目标和内容合理安排教学环节,注意教学环节的有效性和推进需要,层次清楚,过渡自然

营造宽松、民主、平等、活泼、互动的学习活动氛围,师幼交流自然和谐

启发和支持幼儿的主动学习,选择适当的方法,突破重难点,并帮助幼儿梳理、提升经验

关注幼儿的学习过程,及时调控、回应,并做到面向全体与个别指导相结合,注重幼儿学习品质的的培养

教学语言表述准确,教态亲切自然

积极愉快地参与活动,主动地与材料、同伴、成人互动

思维活跃,能运用已有经验尝试解决问题

认真倾听,大胆表达与表现

达成本次活动目标

 


幼儿园区域活动评价

  所:______________    级:________    : __________ 评价者:__________

项目

评 价 要 素

评价

(反思与改进)

区角设置

能充分利用现有的空间设置区角,合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域

 

活动内容符合本年龄班幼儿发展需要,与周教育重点或阶段目标相吻合

     

活动材料能物化教育目标,有益于激发幼儿活动兴趣,启发幼儿思维

活动材料丰富多样,体现层次性、操作性、有效性和趣味性

针对幼儿实际及时调整更换

充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料,材料牢固、安全与卫生

材料摆放有序,便于幼儿取放

引导幼儿共同制定区域活动相关规则

尊重幼儿对区域活动内容的选择,并给予适当的引导

观察分析幼儿活动,进行针对性指导

引导幼儿专注、持续地活动,培养幼儿良好的活动习惯和常规

为幼儿提供讨论、分享、交流的机会,帮助幼儿梳理和提升经验

根据活动开展情况,及时记录、反思、调整

     

自主选择区域活动内容,情绪愉快

正确操作材料,探究玩法,获得经验

有始有终完成某项活动

遇到困难尝试解决

遵守活动规则,不影响同伴活动

活动结束能将材料放回原处,协助老师整理场地,乐于分享经验


 

幼儿园创造性游戏活动评价

  所:______________      级:__________________      : _____________

活动名称:__________________________________________    评价者:_____________        

 

项目

评价

(反思与改进)

 

游戏主题的确定能满足幼儿自主选择的需要,符合本年龄班幼儿已有的生活经验

 

游戏主题内容积极健康,有利于促进幼儿身心发展

 

根据游戏主题,因地制宜地创设适宜的场地,并有效利用

了解幼儿已有的生活经验,丰富相关经验

制定各类游戏的计划并根据每周开展的游戏情况不断调整和推进

提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料,并根据游戏情况,及时调整、充实和更新

培养幼儿良好的游戏常规,尊重幼儿的意愿,鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料等

有目的地观察幼儿在游戏中的角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用等情况,了解幼儿的发展状况和需求

不干扰幼儿游戏,在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应;在幼儿不投入游戏时,以玩伴等角色介入,推动游戏的进展

把握游戏结束时机,鼓励幼儿用多种方式分享游戏经验和情感体验

发现幼儿在游戏中的问题,引导幼儿讨论和解决游戏中存在的问题,及时反思、调整,以多种方式丰富幼儿的经验,发展游戏情节

     

积极主动参与游戏,自主选择游戏主题、角色、玩伴和材料等

大胆想象,以物代物,一物多用

角色游戏:轻松愉快,有明确的角色意识和职责,乐于交往,情节丰富

结构游戏:有建构兴趣,能合理选择建构材料,建构作品能反映事物的主要特征

表演游戏:能根据角色装扮自己,布置场景,与同伴合作,运用语言、动作、表情等创造性地表现文学作品

能与同伴合作游戏,运用已有经验尝试解决问题,乐于分享游戏经验

遵守游戏规则,爱护和收拾游戏材料,并整理场地


 

幼儿园生活活动评价表

园所:____________     级:________     : ___________  评价者:__________

项目

评 价 要 素

评价

(反思与改进)

环境创设

氛围宽松,能满足幼儿生活活动需要,有利于提高幼儿生活自理和自我管理能力

 

生活设施和用品符合幼儿年龄特点,体现安全、卫生、实用等

         

引导幼儿形成合理、有序的一日生活活动常规,减少消极等待的现象

注意培养幼儿良好的生活、卫生习惯和生活自理能力

注重对幼儿的安全、卫生、营养和保健等方面进行随机的、渗透性的教育

亲近幼儿,关注个别幼儿的特殊需要,给予适时适宜的支持与帮助

注重家园合作,对幼儿一日生活活动的常规要求一贯、一致

根据季节和幼儿实际,适当调整活动时间和内容

     

在集体生活中情绪安定、愉快

有良好的饮水、饮食、入厕、盥洗、午休等生活卫生习惯,能保持个人和生活场所的整洁、卫生

有生活自理的意识和与年龄阶段相适应的能力

懂得必要的安全、卫生、保健常识,知道基本的保健和自我保护方法

有为同伴、集体服务的意识和能力

遵守生活活动规则,能正确使用和整理基本的生活用品、用具


 

  幼儿园户外活动评价表

  所:______________    级:_________    : _________ 评价者:_________

项目

评 价 要 素

评价

(反思与改进)

环境创设

环境安全卫生、自然生态、安排合理

 

 

 

 

 

 

 

材料安全、丰富、适宜,具有教育功能

         

选择的活动内容有利于支持幼儿基本动作的发展需求、增强体质及提高对环境的适应能力

能结合本园实际,利用阳光、空气、水等自然条件,组织开展形式多样的户外活动(体育活动、游戏活动、散步观察、参观郊游、种植活动等),并保证活动时间

幼儿早操的编排符合幼儿年龄特点,具有趣味性

引导幼儿正确使用体育器械

引导幼儿关注周围环境的变化,亲近自然

注重对幼儿进行安全教育,增强幼儿的安全意识和规则意识

关注有特殊需要的幼儿,及时处理偶发事件

根据季节变化和幼儿实际,灵活调整户外活动内容、组织形式及幼儿的活动量

     

积极参加户外活动,情绪愉快,精神饱满

基本动作(走、跑、跳、投、钻、爬、攀登等)发展良好,动作协调、灵活

在活动中能克服困难,有一定的坚持性和勇敢精神

遵守活动规则,知道基本的自我保护方法

能与同伴协商、轮流、合作进行活动,解决活动中出现的问题

在教师提醒下,会做好活动前的准备和调整活动量,会使用和整理活动材料

 

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