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东山幼教

 
 
 

日志

 
 

关于开展东山县市级示范性幼儿园开放观摩暨课题阶段成果汇报通知  

2015-11-25 09:29:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各中心校、县直幼儿园:  

为进一步贯彻落实《36岁儿童学习与发展指南》精神,充分发挥市级示范园的示范辐射作用。经研究,决定在东山第二实验幼儿园举行“市级示范性幼儿园开放观摩暨课题阶段成果汇报”活动。现将具体事项通知如下:  

一、活动时间:2015121日星期二

上午820——1130

二、活动地点:东山县第二实验幼儿园(铜陵) 

三、活动内容:附件1  

四、参加对象:

1、幼教辅导员、市名师工作室成员(林小彬)、支教教师(余凤妹)

市级骨干教师(林韵丽、许沐琛、朱晓文)、

2、公、民办幼儿园教师。

 名额分配如下:

实幼6人; 铜陵12人; 四小4人; 实小4人; 西埔10人;机关托儿所2

陈城10人; 樟塘8人; 康美8人; 前楼6人、 前何8人;

五、研讨主题:

1《指南》引领下如何创设幼儿园户外体育活动环境?

2、幼儿科学活动中材料的合理投放与有效利用的策略。

六、其  他:  

为了加强本次研修活动的现场参与性和互动性,提高研修的效果,请参与活动者提前就以下问题做好准备:  

1、各幼教辅导员、市级骨干教师要认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学、健康部分,围绕研讨主题做好教研发言准备并上交发言稿。

2、请各幼儿园公办教师带好《研训手册》。

东山县教师进修学校

201511 25 

 

附件:东山县市级示范性幼儿园开放观摩暨课题阶段成果汇报

              

时 间

研 讨 内 容

负责人

地 点

820840

 

教师报到、参观幼儿园环境创设

各班教师

各班级

840930

 

观摩幼儿园户外体育活动

黄海珊

930945

讲座与课题汇报:

——《幼儿园自主运动区域创设与利用》

主 讲:陈美玲

 

朱晓文

 

三楼

多媒

体综

合厅

950

1030

观摩大班科学教育活动:《神奇的两面镜》

执教者:林艺珊

 

 

董亚莉

1030

1130

研讨交流活动

研讨议题:

1《指南》引领下如何创设户外体育活动环境?

2、幼儿科学活动中材料的合理投放与有效利用的策略。

A、小组互动研讨

B市名师工作室成员点评

教研员点评

C、教研总结及布置下次教研的内容。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

东山县市级示范性幼儿园开放观摩研讨:

大班科学活动:《神奇的两面镜》

第二实验幼儿园   执教者:林艺珊     时 间:2015121

 

活动目的

1、初步感受两面镜可以看到物体成像数量和两面镜夹角大小的关系,对两面镜成像现象感兴趣。

2、能认真观察与记录,并乐意和同伴交流自己的探索结果。

活动准备

经验准备:幼儿已认识平面镜,有照镜子的经验。

物质准备:人手一个两面镜、花、笔、记录表等。

活动过程

一、 出示两面镜,导入活动。

师:单面镜能照出一个自己,那么小朋友用两面镜能照出几个自己?(老师出示一个两面镜,引导幼儿猜想)。(幼:1个,2个,3......

师:究竟两面镜可以照出几个自己?

二、尝试用多种方法玩两面镜,引导幼儿发现物体在不同夹角的两面镜中可见成像的数量不同。

1、问题导入

师:我们就用两面镜照照自己,看看能看到几个自己?把你的发现告诉旁边的小朋友。

2、幼儿操作,老师指导。

提出要求:幼儿在使用镜子时要注意安全,不要掉了。

3、集中交流,师幼分享。

师:你在两面镜中能看到几个自己?你是怎么照的?

幼:2个、3个、4......

4、教师梳理经验,总结提升。

师:为什么有的小朋友看到的自己是3个,有的是4个,有的是5个,还有的说可以看到更多个。

师:两面镜为什么会这么神奇?到底有什么秘密?

师:我们照出来的多少个跟什么有关系?

幼:跟镜子的开口大小有关系。

幼:开口大,看到的自己就越少。开口小,看到的自己就越多。

师小结:镜子的开口叫夹角。看到不同数量的自己,跟镜子打开的夹角大小有关。

师:现在请小朋友去实验一下。

三、幼儿探索两面镜夹角大小的变化与物体成像数量之间的关系。

1、提出问题,引发动机猜想。

师:如果把两面镜打开放桌上,再在镜子中间放一支彩笔,小朋友试一试调整两面镜夹角的大小,看看镜子的彩笔会一样多吗?(师演示幼儿猜一猜)

师:老师这里有张记录纸,两面镜夹角的大小不一样;两个人为一组,按照记录表上的夹角大小(大、中、小),一个小朋友摆放镜子,另一个把你们看到的彩笔数量记录下来,我们看到的东西会一样多?

■■

 

 

 

 

2、幼儿自主探究,师巡回指导。

(1)提醒幼儿对照记录表摆放两面镜的夹角,再照彩笔。

(2)鼓励幼儿仔细观察,记录总结照彩笔的结果。

四、交流分享,验证两面镜夹角大小的变化与物体成像数量之间的关系。

师:我们来验证一下,夹角不同的两面镜,看到的彩笔数量一样多吗?

师:是不是夹角越大,看到的东西就越少;是不是夹角越小,看到的东西就越多。(把幼儿的记录贴在展板上)

1、出示记录表,师幼分享交流结果。

师:你发现了什么?哪个夹角照出的东西最多?哪个最少?

(如果发现幼儿与教师结果不一样请幼儿再验证一下)

小结:两面镜真的很神奇,夹角越小看到的东西就越多,夹角越大,看到的东西就越少。

五、提出问题,引发幼儿继续探究的兴趣

师:除了单面镜,双面镜外,你还知道哪些有趣的镜子?

师:如果照哈哈镜、三面镜,可以看到几个自己呢?小朋友可以试试看。

 

 

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