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东山幼教

 
 
 

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[教研策划] “同题异构”促发展——新教师片区教研策划  

2015-07-21 15:35:34|  分类: 【课题研究】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                               “同题异构”促发展——新教师片区教研策划

一、研讨目的

新教师是幼儿园最年轻、最有活力、最具朝气的一个群体,为让刚刚走上工作岗位上的新教师们能够尽快适应日常教学,在探讨落实《指南》的有效教学策略的同时,给新教师一个展示自我、交流分享的机会,推进新教师教育业务能力的提升和发展,使新老师能尽快熟悉岗位工作,娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动,丰富实践工作经验,快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师。本学期幼研室组织了新教师片区“同题异构”汇报展示交流活动。

“同题异构”呈现给教师的只是同一个课题(主题)或同一个素材,面对同样的内容,如何从幼儿年龄特点出发,发挥教师自身特长,选择合适的角度,匹配适中的领域,是确保集体教学活动有效性的前提。具体来说,对课题(或主题)、素材要深入挖掘,适合幼儿年龄特点和兴趣点,巧妙构思,寻找最佳结合点。

、活动时间

201543   上午:840报到     850上课

三、活动地点

     前何中心幼儿园

  、活动内容

1、大班语言领域:“城市老鼠和乡下老鼠”(故事)

前楼中心幼儿园    执教:陈辉玲

2、大班艺术领域:“城市老鼠和乡下老鼠”(音乐游戏)

执教:黄东娇

 、参加对象:西埔片区公民办幼儿园教师

六、活动方式:现场教学观摩

研讨过程:

1、参研教师现场观摩两位新老师组织的“城市老鼠和乡下老鼠”同题异构活动

2研讨活动:

主持人介绍活动的由来:鉴于中心园的实际教研情况,为了让新教师有一个更广阔的交流互动空间,使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升,促进青年教师的快速成长,幼研室组织了本次活动,活动从准备至今已有相当长一段时间。两位新老师从教案形成——修改——试教——再试教,往复多次,活动的开展也得到许多幼儿园的大力支持。宅山中心园多次给前何中心园东娇老师提供场地、班级幼儿,幼研室教研员多次参与指导。前楼中心园辉玲老师也得到帮扶园实验幼儿园老师的指导帮助,在实验幼儿园借班试教,为活动的开展奠定了基础。

    在今天的教研活动中,两位新老师给大家带来了现场教学教育案例,这也是我们在实际工作中每个新老师都遇到的实际问题,今天我们就以这个案例开展互动研讨,希望大家各抒己见,将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。

幼研室董亚莉主任解释何为幼儿园“同题异构”,以及“同题异构”与“同课异构”间的异同。

执教老师课后反思:

陈辉玲:1、目标完成较好,重难点完成

        2、分段讲故事,第二段比较乱了

黄东娇:1、电脑卡了,着急了

        2、表现忐忑不安不是很明显

        3、体验害怕不够

参研教师发言:

实验幼儿园   陈琴丝:

1、在讲述故事第三点,善于抓住问题提问,如过马路发生了什么事?有教育机智

2、在迁移经验的问题,教师可以留一些空间给幼儿讨论,这样目标达成更有效。

3、音乐游戏从乐句配乐,要让幼儿有音乐的素养。

   白埕中心园   张丽萍:

1、故事讲得很好,环节清晰,目标达到

2、出示的图片可以更美漂亮一点,讲一些吃的东西

3、音乐课活跃,达到目标

  前何中心幼儿园  何艺辉:

1、今天的活动给两位新老师展示的舞台。教师是通过平时的磨,才能成为一名优秀的教师。每位老师要把握自己的机会,展示自己最好的。

2、教学不是单向的,需要教师与幼儿进行和谐的互动,来体现幼儿的自主性。在活动中我们不要回避幼儿,我们要学会怎么教,怎么互动,怎样推动孩子往前走,不要着急,要学会等待幼儿,观察幼儿自主表达。

3、我们在活动中不仅仅是大量依靠孩子原有的经验展开活动,还要考虑在活动中,让幼儿创造的是什么?幼儿的经验有没有提升?能不能产生新的兴趣点?这都是需要教师去思考的问题。

  前何中心幼儿园   谢美娟:

1、开始的部分非常自然,体现层层递进。

2、老师的肢体语言很丰富。

3、音乐活动中幼儿的表现很快乐,玩中学。

   宅山中心幼儿园   林翠珠:

两位教师给我印象深刻的是教态自然亲切和真实,她们在活动中对幼儿是尊重和热爱的。两位教师还有一个特点使我感受很深,她们在课堂中的语言是非常精炼和清晰的,不论是提问还是总结,说出来的话是简洁又完整的,同时说话的速度与力度都是很适当的。最让我赞赏的是两位老师虽然都是新老师,但从教学活动中看来,她们的心态是非常平稳和自然的,看不出有多少紧张和拘束。我想,教师在活动中的心理状态对整个活动的影响与效果也是至关重要的,我们老师如果做不到从容与镇定的话,在教学环节的衔接以及突发事件的处理上肯定会受到消极影响,因此塑造良好的心态,对我们新教师而言十分重要。

   前楼中心幼儿园   林凤桃:

在这里我要特别强调一个细节,两位老师在活动中是十分关注幼儿的倾听与表达的能力,在强调游戏规则以及提问要求等,总是会用特别强调的语气提醒幼儿注意,我们一直说要培养幼儿学会倾听学习表达的能力,但在实际教学活动中根本没有注意在细节上有意识的去引导幼儿,这一点给我触动很大,在日常的教学活动中我们须谨记。还有很多值得学习的地方,老师在设计活动前的思考,教学环节的安排,以及对幼儿问题的回应等方面,从今天的教学过程中,我感受到了,教学环节是清晰明了的,每一个环节都呈现出递进的关系,教师的提问都是具有启发性的,幼儿的知识经验也相应具备,幼儿跟着活动的内容自然而平稳的过渡到下一个环节,兴趣与热情也是非常饱满的,最终的效果也是十分理想的。

 宅山中心幼儿园   方雯清:

今天两位新老师创设的教学情境符合幼儿的兴趣,教学的巧妙性很快吸引了幼儿。富有趣味性的语言、以及亲切自然的教态让老师和孩子变得亲密无间,通过老师们对教学重难点的充分思考,以及采用教学策略层层落实,让每一个教学活动均很完成丰满。教学过程中,老师和孩子互动很亲切,避免了以往常见的新教师背教案而引发的高控课堂的现象发生。无论是教学活动设计,还是教学活动的实施,都很好地体现了新课程改革“以幼儿为主体”的原则。活动十分贴近幼儿的生活,充分体现了“生活即教育”的人文教育理念。

尚沃幼儿园   何燕玲:

今天有幸参加两位新教师教学活动展示感到十分荣幸,得此机会带着异常珍惜的心情观看了活动,在观看活动中得到了诸多值得学习和借鉴的好方法。活动结束后听了两位老师的自评以及专家老师的点评,更是受益良多,以下谈谈我自己的一点感受和想法。首先我不得不面对的是,我与她们之间是存在一些距离的,具体表现在教师的基本素养、实际教学能力、对幼儿的了解以及在课堂中的随机调控能力等方面。

岱南幼儿园    吴幼花:

这次观摩活动带给了我们老师许多新的启发,新的收获,同时也带给我们很多新的思考,需要我们在今后的日常教学活动中去不断地探索与思考,使我们的教学水平不断提升,更重要的是,通过教学让我们的孩子真正地在活动中感受快乐、体验快乐、创造快乐!

幼研室董亚莉主任:

     本次活动以“城市老鼠和乡下老鼠”为主题,二位执教老师精心设计,为我们呈现了二节教学活动。体现了相同课题,可以有不同的构设,产生不同的精彩。

老师执教的大班音乐《城市老鼠和乡下老鼠》,通过借助故事让孩子们在随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。体验听音乐做游戏的快乐。展现了孩子活泼可爱的一面。陈辉玲老师执教的大班语言活动《城市老鼠和乡下老鼠》它通过一个生动的童话故事:城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事,引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

语言活动中幼儿语言的运用取决于教师的引导策略,幼儿的经验储备及活动内容本身是否贴近生活、是否趣味化等,多方面决定了幼儿对其投入的状态与运用语言的积极性。因此,我们认识到:

1、教师采取引导策略,使幼儿成为活动主体,让幼儿在师幼、幼幼互动中频繁的使用语言,引导鼓励幼儿大胆地运用语言。

2、教师为幼儿创造宽松的语言运用环境,给每个幼儿提供可表达的空间和时间,促进幼儿积极互动。

3、教师从幼儿经验出发,引导幼儿运用语言表达,从生活经验出发,在生活中积累经验。

   音乐活动:

1、本活动教师的选材适合大班幼儿。诙谐的音乐活动过程中教师能根据本班孩子的特点对教材大胆的创新,修改,使用音乐与故事结合,以游戏形式开展,增加趣味性。

2、教师教态大方,能够以自己良好的音乐素质去感染幼儿,优美夸张的动作,让幼儿身临其境,很好地调动了幼儿学习的积极性。

3、重难点突出,活动是第一教时,因此教师把重点放在让幼儿听音乐表现音乐,幼儿随意创编及模仿教师来进行游戏,为了解决重难点,教师采用幼儿易于接受的多种形式进行练习,并在每次练习时都有不同的要求,很好地完成了教学目标。

主持人小结:

     为了今天的教研活动,两位新老师都能认真对待。从试教——修改教案——借班上课-------非常辛苦,给大家提供了这个交流探讨的平台。新教师们根据自己的兴趣爱好、幼儿的实际情况选择教学内容展开教学。结合平时的工作经验对教材进行了细致的分析,巧妙的设计了教学活动,精心制作活动材料,为大家呈现了自己的教学能力和特色。观摩活动中,新老师创设的教学情境符合幼儿的兴趣,教学的巧妙性很快吸引了幼儿。富有趣味性的语言、以及亲切自然的教态不仅让老师和孩子变得亲密无间,更让参研老师开怀。通过老师们对教学重难点的充分思考,以及采用教学策略层层落实,让每一个教学活动均很丰满完成。教学过程中,老师和孩子互动很亲切,避免了以往常见的新教师背教案而引发的高控课堂的现象发生。无论是教学活动设计,还是教学活动的实施,都很好地体现了新课程改革“以幼儿为主体”的原则。

因为有心所以精心,因为精心所以精彩。今天的“同题异构”教研活动,切实帮助青年教师提升了自身的教学水平,促进了青年教师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为,从而对教师专业素养的发展起到了积极的促进作用。

 

   

 

 

 

  

     

 

 

 

 

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