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联动帮扶 同课异构  

2015-07-21 09:41:58|  分类: 【幼教动态】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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联动帮扶   同课异构 - 东山幼教 - 东山幼教

 

                                 做好“城乡互动 同课异构”教研活动指导,引导教师改进教学

 本学期,幼研室将“同课异构”为教研模式;以“科学领域”为内容,围绕“活动教学目标的科学制定与落实、教学策略的有效设计”教学的观察点,通过“独立备课——集体研讨——多轮上课——教学展示”四个环节全面推进,从而实现每一位新教师在多轮上完同一节课之后,教学行为不断改进。活动于39在前何中心园拉开序幕,到512在宅山中心园结束,时跨2个月,每个单位半天,共举行科学领域、语言领域、艺术领域等教学研讨活动7场次,参加活动人数逾240人次,教研员随堂听课总计超过20多节。开展教研活动,引导教师探讨研究。

具体做法有:(1)制定方案。由幼研室制定 “同课异构”教研活动计划,并向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义,并介绍在新《指南》背景下同课异构的理念、方式。正确认识“同课异构”对提高幼儿园教研水平,促进教师专业成长的好处,引领广大农村教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。

2)组织开展科学领域教材研读和集体备课,以此推动教学研究活动的扎实开展。各幼儿园分别精心准备组织教学活动、教师研课,幼儿园开始一系列的准备:幼儿园开展集体备课——研读教材、查找资料、制作课件、过程反思、努力做到尽善尽美。教师确定教学方案;教研组听课、磨课以及课例展示等活动,教育理念不断更新,教育教学技能不断提高;幼研室教研员、园长下园指导教师实施,教学活动焕发出新的光彩。

3)精心准备组织。各幼儿园对活动的开展进行了慎重研究,在地点选择、人员安排、后勤保障等方面作了周密安排。每个中心幼儿园都有活动安排表,中心园教师人人参与、中心校民办园园园参与观摩活动。我们都感受到每一所幼儿园有着浓厚的教研氛围,大多数园悬挂了书写的横幅。幼儿园精心地组织,让所有参加活动的人员留下了深刻的印象。

 

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